El curso de posgrado
El Archivo del Presente
Una Visión Arqueológica de la Arquitectura
se desarrollará en la FAU UNLP entre finales de abril y mediados de junio 2024 los días martes de 18.00 a 21.00 hs en 10 sesiones. pdf informativo
Inicio del curso: 16 de abril 2024 18.00 hs aula CD subsuelo FAU
informes teoriasenelcuerpodelproyecto@gmail.com
Destinado a Docentes, Graduados y Estudiantes Avanzados de disciplinas afines al proyecto, arte y diseño.
Inscripción
se realiza en el Sistema de Autogestión Guaraní (https://autogestion.guarani.unlp.edu.ar) con su usuario y contraseña.
Si usted es nuevo, deberá registrarse previamente con su nombre/s y apellido/s completo/s en: https://autogestion.guarani.unlp.edu.ar/alta_usuario_cursos Tipo de Curso: ACTIVIDADES DE POSGRADO Arquitectura.
si se inscribió en el SIU, por favor, envíenos un email para registrar su contacto.
Objetivos del curso
-Promover los espacios de capacitación docente en la FAU UNLP, en especial en las áreas de la Historia y la Teoría.
- Introducir a los docentes en iniciación y estudiantes avanzados en el campo del pensamiento histórico en relación a teorías y posiciones de la contemporaneidad.
- Discutir todos los modos de comprensión y enseñanza de la historia de la arquitectura abriendo el campo de acción para la enseñanza de las arquitecturas del pasado.
- Experimentar diferentes prácticas de acción sobre casos de estudio con la posibilidad de develar técnicas instrumentales no tradicionales.
Contenidos
El curso de posgrado en el área de historia, está orientado a establecer una mirada archivística sobre el presente, entendiendo al archivo como una práctica de invención. Como una técnica que selecciona y relaciona el vasto material de la realidad circundante con el pasado. No se trata de trabajar con hechos del pasado, sino de hacerlo con el movimiento que los trae el presente. El presente es el protagonista, tiene un papel activo y elige a sus antecesores en un tiempo dado vuelta con resultados imprevisibles.
Se trata de una posibilidad productiva y creativa sobre el presente a partir de una investigación que relaciona datos, hechos, espacios y objetos arquitectónicos que metabolizados por un pensador idiosincrático que experimenta su propio camino en el mundo, como dice Claire Bishop, puede con su investigación reconfigurar el presente de forma imaginativa e ingeniosa.
Estudiar el presente arqueológicamente, es decir, a partir de una situación de la contemporaneidad desplegar en el tiempo una telaraña de relaciones, de posibilidades, de especulaciones, de preguntas. No se trata de una búsqueda, sino de una propuesta, una serie dirigida de conexiones que vayan más allá de lo subjetivo, contingente o acumulativo. Una proposición original basada en un interrogante claro, un proyecto, un acto creativo que nos narre quizás uno de los miles de relatos posibles sobre cómo y de qué está hecho el presente.
Contenidos agrupados en unidades temáticas
1. Las visiones de la historia. Academicismo y contemporaneidad. La Arquitectura y las otras disciplinas.
2. Cronología y Anacronismo. Desmantelamiento de la estructura temporal para la producción de un conocimiento más profundo. Tiempo Histórico.
3. Historia Efectiva. El pasado como arsenal. Diagramas de Anterioridad.
4. Concepto de Archivo en la contemporaneidad. Definiciones, Tipos, criterios, temporalidades.
5. Estrategias proyectuales del pasado en el presente. Modos de ensamblaje. Textos y dispositivos.
Modalidad de dictado
La metodología de dictado del Curso tendrá la estructura de una clínica de trabajo colaborativo y grupal.
Las clases se estructurarán en momentos, no necesariamente sucesivos ni prescriptivos, que pueden incluir al menos tres componentes principales: exposición del/de los docente/s y expositores; ejecución y puesta en común de ejercicios (esquicios) y análisis de recursos cuya procedencia puede responder al campo disciplinar específico o a lo que reconocemos como “campo ampliado”, es decir el ámbito de las disciplinas proyectuales. La definición de los componentes se ajustará a la estrategia didáctica propuesta y a la propia dinámica que imprima el grupo de trabajo al ritmo de la clase.
El desarrollo del curso se estructurará finalmente con clases teóricas, debates temáticos, trabajos colaborativos y una ejercitación final para su evaluación.
